Схема про любимого котенка

Конспект игровой образовательной ситуации по развитию речи с использованием ИКТ Тема: «Про любимого котенка».

Татьяна Курдова
Конспект игровой образовательной ситуации по развитию речи с использованием ИКТ Тема: «Про любимого котенка».

Тема: «Про любимого котенка».

Цель:связная речь: учить составлять рассказ вместе с воспитателем по схеме;

грамматический строй: активизация прилагательных; звуковая культура речи : произношение звуков [м’], [а], [у], [и], [с], [к’].

Материалы и оборудование: презентация, компьютер, диктофон, маски котят на каждого ребенка и кошки, иллюстрации куклы, котенка и т. д.

Ход занятия:

Воспитатель показывает детям картинку грустной девочки.

Пришла Таня с прогулки грустная. Пушок потерялся.

— Ребята, как вы думаете, кто бы это мог быть Пушок? (Гусенок, хомячок, морская свинка, котенок и т. д.).

— Таня назвала Пушком котенка. Стала она своего котенка звать: «кис – кис – кис», а он не слышит. Помогите, ребята, Тане, позовите Пушка (дети произносят «кис – кис»).

Вдруг за дверью кто – то замяукал. Как замяукал? (Мяу – мяу).

Открыла Таня дверь, а это Пушок вернулся.

— Ребята, как вы думаете, каким был Пушок? (Маленький, пугливый, веселый, игривый, шустрый, непослушный, глупый, беспомощный, забавный, беленький, рыженький и т. д.). Маша, а какой еще бывает котенок?

-Дима, какое настроение было у Тани, когда Пушок потерялся? (Грустное, печальное, расстроенное и т. д.).

— а когда Пушок вернулся? (Радостное, веселое, хорошее и т. д.).

Пальчиковая игра «Цап — царапки»

Есть у нашей кошки лапки,

А на лапках – цап-царапки.

Очень острые они.

(Дети показывают лапки, пальцы сжаты в кулачки, обе руки выбрасывают вперед, пальцы разжимают (два раза на каждый такт).

Кошка целый день хлопочет,

Коготочки кошка точит.

Наточила, спать легла

И во сне произнесла: «Мяу»

(Точат «когти» – проводят пальцами по столу, разжимая и сгибая их. Кладут руки под голову, поднимают голову и произносят «Мяу».)

Дидактическая игра «Противоположности» (Использование ИКТ)

-Ребята, вам понравился рассказ про Таню и её котенка? (Да). Кто хочет рассказать? А чтобы вам было легче составить рассказ, смотрите на схему.

Воспитатель еще раз рассказывает рассказ с дополнениями, дети повторяют.

Пришла Таня с прогулки грустная, печальная, расстроенная. Пушок потерялся. Пушок еще маленький, глупый, беспомощный, забавный.Стала Таня его звать: «кис – кис».Вдруг за дверью послышалось: «мяу – мяу». Открыла Таня дверь, а это Пушок вернулся. Таня обрадовалась, стала веселая. И они с Пушком стали играть.

(Несколько детей повторяют рассказ).

Молодцы! А теперь отгадайте загадку.

То мурлычет, то играет,

То куда-то удирает,

А когда придет обратно,

То мурлыкает и с блюдца

Пьет сырое молоко.

Игра «Повертелись, покружились».

Анализ: Ребята, какое у вас настроение? А что нового вы сегодня узнали? Кто приходил к нам в гости? Что же случилось с нашей гостьей? Какие вы молодцы, давайте скажем нашим гостям до свидания и пойдем, поиграем.

Источник

Конспект занятия по развитию речи для детей II младшей группы
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Тема: « Про любимого котенка»

Цель: связная речь: учить составлять рассказ вместе с воспитателем по схеме;

Грамматический строй: активизация прилагательных;

Звуковая культура речи: произношение звуков [м`], [к`], [а], [у], [и], [с].

Скачать:

Вложение	Размер
zanyatie_po_razvitiyu_rechi_dlya_ii_mladshey_gruppy.doc	27 КБ

Предварительный просмотр:

Занятие по развитию речи для II младшей группы.

Тема: « Про любимого котенка»

Цель: связная речь: учить составлять рассказ вместе с воспитателем по схеме;

Грамматический строй: активизация прилагательных;

Звуковая культура речи: произношение звуков [м`], [к`], [а], [у], [и], [с].

Раздается стук в дверь и заходит кошка Мауси с волшебной корзинкой. Здравствуйте ребята, вы меня узнали?

— А хотите узнать, кто спрятался в волшебной корзинке?

Тогда давайте отгадаем загадку и узнаем, кто там.

То мурлычет, то играет,

То куда-то удирает,

А когда придет обратно,

То мурлыкнет и с блюдца пьет сырое молоко.

-Молодцы! А теперь послушайте рассказ (воспитатель рассказывает детям рассказ).

«Пришла Таня с прогулки грустная. Пушок потерялся.

— Ребята как вы думаете, кто бы мог быть пушком? (Ответы детей).

— Таня назвала Пушком котенка. Стала она своего котенка звать: «кис-кис-кис», а он не слышит. Помогите, ребята, Тане, позовите пушка (дети произносят «кис-кис-кис»).

Вдруг за дверью кто-то замяукал. Как замяукал? (дети произносят «мяу-мяу»). Открыла Таня дверь, а это Пушок вернулся.

— Ребята, как вы думаете, каким был Пушок? (ответы детей: маленький, глупый, пугливый, веселый, шустрый, непослушный, беленький и т. д.)

— Ребята, какое настроение было у Тани, когда Пушок потерялся? (Ответы детей).

— А когда Пушок вернулся? (Ответы детей).

— Ребята, а вам понравился рассказ про Таню и ее котенка? (Ответы детей). Таня назвала Пушком своего котенка, а как вы думаете, как зовут моего котенка? (Ответы детей).

Физкультминутка «Как у нашего кота»

— Ребята послушайте меня внимательно еще раз. Я расскажу вам рассказ по схеме. Воспитатель еще раз рассказывает рассказ по схеме с дополнениями, дети повторяют.

Пришла Таня с прогулки грустная, печальная, расстроенная. Пушок потерялся. Пушок еще маленький, глупенький, беспомощный, забавный. Стала Таня её звать: «кис-кис-кис». Вдруг за дверью послышалась: «мяу-мяу». Открыла Таня дверь, а это Пушок вернулся. Таня обрадовалась, стала веселой, и она стала с Пушком играть. (Несколько детей повторяют рассказ).

-Воспитатель: про кота игру мы знаем и сейчас в нее сыграем.

— Давайте я буду кошкой. Какая бывает кошка? (Ответы детей). А вы будете мышками. Какие вы будете? (Ответы детей).

Игра «Кот и мыши».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Развитие речи детей средствами устного народного творчества. Формировать познавательную активность, приобщая малышей к национальной культуре;Продолжить знакомство с фольклорными произведени.

Цель:Закрепить знания детей о диких животных и их детенышей, местах их обитания.Активизировать употребление прилагательных в речи детей.Упражнять в правильном произношении звуков [у], [ф].Развив.

Конспект занятий по развитию речи для детей второй младшей группы.

Закреплять знания детей о домашних животных. Обогащать активный словарь детей: кошка, котёнок, собака, щёнок, корова, телёнок, курочка, цыплёнок, хвост, рога, уши, ноги, ест, пьёт.Развивать у де.

Тема: Конспект занятия по развитию речи для детей первой младшей группы на тему: «Поможем друзьям гномика!»Автор: Белашова Татьяна АнатольевнаМуниципальное дошкольное автономное образовател.

Данное занятие развивает у детей умение описывать игрушку и предметы, закрепить название овощей и фруктов, подбирать ласкательно-уменьшительные слова; развивает речь, память, мышление, расширяет.

Развитие понимания речи и активизации словаря на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении.

Источник

НОД по развитию речи в младшей группе «Про любимого котенка Феликса»

Екатерина Коновалова
НОД по развитию речи в младшей группе «Про любимого котенка Феликса»

НОРД по развитию речи в младшей группе №12 на тему: «Про любимого котенка Феликса».

дата проведения: 7 октября 2015 г.

Цель:связная речь: учить составлять рассказ вместе с воспитателями по схеме;

грамматический строй: активизация прилагательных;

звуковая культура речи: произношение звуков [м`], [к`].

Материал: кукла Таня, котенок Феликс, фланелеграф.

Ход занятия: Ребята, давайте перечислим с вами каких вы знаете домашних животных? (собачку, кошку, хомяка и т. д.).

А сейчас я вам расскажу один маленький рассказ про Таню и ее домашнего любимца.

Пришла Таня с прогулки грустная, расстроенная, печальная. Феликс потерялся.

Таня назвала Феликсом котенка, Стала она своего котенка звать «кис-кис-кис», а он не слышит.

Вдруг под столом кто-то замяукал.

Заглянула Таня под стол, а там Феликс сидит. Таня очень обрадовалась.

— Ребята, вам понравился рассказ про Таню и его котенка?

— Ребята, как вы думаете, какой Феликс? (маленький, пушистый, красивый, игривый, беленький).

А как мяукает котенок? (мяу-мяу).

— Какое настроение было у Тани, когда Феликс потерялся? (грустное, расстроенное, печальное и т. д.)

— А когда Феликс нашелся? (хорошее, радостное, веселое и т. д.)

— Как звала Таня котенка? (кис-кис-кис)

Я вам сейчас еще раз расскажу этот рассказ, а вы внимательно слушайте меня и смотрите на доску, а потом сами его перескажите.

Кто хочет рассказать?

Еще раз во время составления схемы рассказывается данный рассказ с дополнением прилагательных: Пришла Таня с прогулки грустная (печальная, расстроенная). Феликс потерялся. Феликс маленький, глупый, беспомощный котенок.Стала Таня его звать: «кис-кис-кис».Вдруг под столом послышалось: «мяу». Заглянула Таня под стол и увидела Феликса. Таня обрадовалась, стала веселой. И они стали с котенком играть.

Несколько детей повторяют рассказ.

Молодцы!А теперь отгадайте загадку:

То мурлычит, то играет,

То куда-то удирает,

А когда придет обратно,

То мурлыкает и с блюдца

Пьет сырое молоко

Давайте, я буду кошкой. Какая бывает кошка? (большая, пушистая, умная и т. д., а вы моими котятами. Какими вы будете? (маленькие, шустрые, пушистые и т. д.)

Физ. минутка. Игра «Кошка и котята на прогулке»

Ход игры. Сейчас мы с вами отправимся на прогулку. Как кошки ходят? Идем тихо, плавно перебираем лапками и мяукаем «мяу-мяу». Но вот нам на встречу попадается мышка. А что кошки делают с мышками? (ловят). Присаживаемся и ловим лапками мышек. После того, как поймали, опять отправляемся гулять.

Конспект НОД на тему «Птицы» по развитию речи в старшей группе Цель: Продолжать учить детей образовывать уменьшительно – ласкательные имена существительные; звукоподражательные глаголы ; понимать образный.

Конспект НОД по математическому развитию «Приключения котенка» в первой младшей группе Цель: формировать умение соотносить предметы по цвету, находить предметы определенного цвета и размера. Задачи: Закрепить знания детей.

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе ДОУ на тему «В гостях у сказки» Программное содержание: • Научить пересказывать содержание сказки, используя схемы. • Формировать умение различать и называть эмоциональное.

Конспект НОД с использованием коммуникативных, игровых технологий по развитию речи на тему «Игрушки» в первой младшей группе Конспект НОД с использованием коммуникативных, игровых технологий по развитию речи на тему «Игрушки» в 1 младшей группе. Программное содержание:.

Конспект ООД по развитию речи в средней группе на тему «Овощи» Реализация содержания программы в образовательных областях: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Конспект ООД по развитию речи в старшей группе на тему «Путешествие в сказку» Цель: закреплять умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования, учить детей отвечать полным предложением,.

Конспект занятия по развитию речи «Путешествие в страну здоровья» для детей второй младшей группы Тема : «Путешествие в страну здоровья» Предварительная работа с воспитанниками: Чтение сказки «Мойдодыр» К. Чуковский. Чтение рассказа.

Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе на тему: «Домашние животные и их детеныши» Конспект занятия по развитию речи в младшей группе на тему: «Домашние животные и их детеныши» Автор: Скокова Светлана Леонидовна, воспитатель.

Конспект занятия в первой младшей группе по развитию речи на тему: «Кто в домике живет?» Цель занятия: учить детей различать по внешнему виду птиц и животных; понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать.

Занятие по развитию речи во второй младшей группе на тему: Рассматривание картины «Дети играют в кубики» Занятие по развитию речи на тему: Рассматривание картины «Дети играют в кубики» (авторы Е. Радина и В. Езикеева). Цель: учить детей рассматривать.

Источник

«Про любимого котёнка»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Тема: «Про любимого котёнка»

Цель: Активация прилагательных. Составлять рассказ вместе с воспитателем по сюжетным картинкам.

Задачи:

Образовательные: Продолжать активизировать прилагательные в речи детей. Закреплять произношение звуков (м), (а), (у), (и), (с), (к). Учить составлять рассказ вместе с воспитателем по сюжетным картинкам.

Развивающие: Развивать речь, внимание мышление, зрительное восприятие.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание говорить правильно, самостоятельно.

Приоритетная образовательная область:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Планируемые результаты: хорошо владеть устной речью.

Материалы и оборудование:

Для воспитателя: доска интерактивная, ноутбук, игрушка котёнка, корзинка, бантик на ниточке, овал серого цвета, аудиозапись «плачь котёнка», шапочка кошки.

Для детей: сюжетные картинки на тему «Про любимого котёнка».

Ход деятельности:

— Воспитатель: (показывает на интерактивную доску). Кто- то нам оставил сюрприз?

-Вы знаете, что это такое? (овал)

— Какого цвета овал? (серый)

— А как вы думаете, на что похож овал?

— Что бывает овальным и серым? (шарик, пятно, облако).

-А может это быть какое-то животное? (серый волк, кролик, котёнок, кошечка).

Скачать:

Вложение	Размер
pro_lyubimogo_kotyonka.docx	17.93 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: «Про любимого котёнка»

Цель: Активация прилагательных. Составлять рассказ вместе с воспитателем по сюжетным картинкам.

Образовательные: Продолжать активизировать прилагательные в речи детей. Закреплять произношение звуков (м), (а), (у), (и), (с), (к). Учить составлять рассказ вместе с воспитателем по сюжетным картинкам.

Развивающие: Развивать речь, внимание мышление, зрительное восприятие.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание говорить правильно, самостоятельно.

Приоритетная образовательная область:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Планируемые результаты: хорошо владеть устной речью.

Материалы и оборудование:

Для воспитателя: доска интерактивная, ноутбук, игрушка котёнка, корзинка, бантик на ниточке, овал серого цвета, аудиозапись «плачь котёнка», шапочка кошки.

Для детей: сюжетные картинки на тему «Про любимого котёнка».

— Воспитатель: (показывает на интерактивную доску). Кто- то нам оставил сюрприз?

-Вы знаете, что это такое? (овал)

— Какого цвета овал? (серый)

— А как вы думаете, на что похож овал?

— Что бывает овальным и серым? (шарик, пятно, облако).

-А может это быть какое-то животное? (серый волк, кролик, котёнок, кошечка).

И хвостик свой поднял.

— Воспитатель: А теперь волшебная палочка подскажет нам, правильно ли мы отгадали загадку? (на интерактивной доске дорисовать из овала котёнка). Воспитатель рисует, а дети называют (голова, ушки, глазки, носик, усики, хвостик, лапки).

Звучит аудиозапись. «Плач котёнка».

— Воспитатель: Чей голос вы слышите? (котёнок плачет)

— Кто мяукал у дверей

Открывайте поскорей (воспитатель вносит корзинку с котёнком)

— Воспитатель: А вот и котёнок. Посмотрите, он просится к вам нам на ручки. Встаньте в круг. Передавайте его из рук в руки и назовите какой он? (мягкий, пушистый, серенький, тёплый, ласковый, любимый, хороший).

— Воспитатель: А как же мы его назовём такого пушистого? (Пушок)

— Хотите я расскажу вам, что с ним случилось однажды? (садитесь).

Рассказ воспитателя. (Показываю Пушка).

— Котёнок Пушок гулял с Таней. Пришла Таня с прогулки грустная. Подскажите почему? Правильно. Пушок потерялся. Стала она своего котёнка звать «кис, кис, кис. А он не слышит. Помогите, ребята Тане, позовите Пушка. (Дети произносят — «кис, кис, кис). Вдруг за дверью, кто-то замяукал. Как замяукал? (мяу, мяу). Открыла Таня дверь, а это Пушок вернулся. Какой? (маленький, пушистый, глупый, непослушный, беспомощный).

— Какое настроение было у Тани, когда Пушок потерялся? (грустное, печальное). А когда Пушок вернулся? (Радостное, весёлое, хорошее).

-Понравился вам рассказ про Пушка? А чему вы сейчас обрадовались и почему улыбаетесь все? ( Пушок нашёлся).

— А вы хотите быть маленькими котятками?

Умыли лапкой щёчки.

Умыли лапкой глазки, Правый глазик, левый глазик.

Умыли лапкой ушко

Левое ушко, правое ушко.

А ушки у котят как домики стоят.

А потом пошли гулять.

— Воспитатель: — Кто хочет рассказать рассказ о Пушке. А помогать вам будут сюжетные картинки. (Несколько детей повторяют рассказ с помощью сюжетных картинок)

— Воспитатель: — Молодцы. Слушайте загадку.

— То мурлычет, то играет,

То куда- то удирает,

А когда придёт обратно,

То мурлыкает и с блюдца

Пьёт сырое молоко. (Кошка).

— Воспитатель: — Давайте я буду кошкой. Какая бывает кошка? (большая, мягкая, пушистая, умная). А вы будете мои котята.

— Какие вы будите? (маленькие, шустрые, глупые, непослушные, забавные, милые, хорошие).

Игра «Кошка и котята» (игра с бантиком на ниточке).

— Воспитатель: Пушок будет играть с вами.

Кто понравился и почему?

Что понравилось больше всего?

Что было особенно интересным?

-Хотите ли вы научится рисовать котёнка? Клубочки для котят.

Кому хотите рассказать? Что понравилось на занятии?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Занятие по развитию речи во второй младшей группе «Как котёнок зиме удивился» Цель: связная речь: учить детей составлять короткие описательные рассказы по описанию явлений природы; сл.

Игра создана для развития звуковысотного слуха. Рекомендуется в младшей группе.

Развлечение позволяет средствами музыкально-художественной деятельности создать у детей радостное настроение от встречи с персонажами-животными.

Познакомить с домашними животными.

Я предоставляю план-конспект занятия по художественно- эстетическому развитию детей младшей группы. Данное занятие я проволила изначально с использованием сюжетно-ролевой игры. Также на данном занятии.

Конспект непосредственной образовательной деятельности коммуникативное развитие (речевое)Тема: составление рассказа « Любимый котёнок&raquo.

Учить детей использовать ранее приобретённые умения и навыки в лепке. Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Воспитывать доброе отношение к животным, желание .

Источник