Конспект занятия «Домашние животные. Кошка»
Юлия Федорова
Конспект занятия «Домашние животные. Кошка»
Конспект занятия «Домашнее животное — кошка»
Цель: Познакомить детей с домашним животным — кошкой.
— Учить узнавать и выделять некоторые особенности внешнего вида (пушистая шерсть, хвост, лапы и т. д.);
— Знакомить со словесным обозначением величины: маленький, большой.
— Развивать внимательность, наблюдательность, пассивный словарь, тактильную чувствительность пальцев рук;
— Развивать осязание: знакомство с пластичными материалами и их свойствами.
— Воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой;
— Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу.
-Смена видов деятельности;
— Пальчиковая гимнастика для подготовки рук к работе с пластилином.
Материалы и оборудование:
Мягкая игрушка — кот, фотографии, заранее подготовленные рисунки с изображением котов с пустыми элементами, пластилиновые шарики, изображения котов и тарелок с молоком — маленькие и большие.
Ход занятия:
Детей усаживают за стол и предлагают поддержку и помощь в занятии.
II. Введение в тему
— Ребята, сегодня со мной из дома к нам приехал в гости кот, а зовут его Барсик. Давайте с ним познакомимся.
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Ходит Барсик беленький,
Хвост пушистый, серенький.
Сядет-умывается, Лапкой утирается.
Каждый ребенок знакомится, гладит, трогает кота.
-Обратите внимание на его части тела. Какие части тела есть у кота?
Дети изучают глаза, нос, голову, лапы, уши, хвост.
III. Дидактическая игра «Покорми кота»
1. Демонстрация изображений котов.
-Посмотрите какие коты бывают: и белые, и серые, и рыжие, и тд.
— Как вы считаете, как нужно относиться к домашним животным? (Кормить их, гладить, играть с ними и т. д.)
-Посмотрите, как кушают коты (картинка, где кот лакает молоко).
Учитель показывает картинки большого и маленького кота и тарелок с молоком.
3. Задание на обозначение величины – большой, маленький.
-Смотрите, у нас на картинках БОЛЬШОЙ и маленький коты (эмоциональное подкрепление величины и накладывание картинок друг на друга).
-Коты очень проголодались, надо их покормить (учитель демонстрирует соотношение большой и маленький, большая тарелка к большому коту и, соответственно, маленькая к маленькому).
1. Объяснение задания. Демонстрация учебного материала.
— Ребята, мы познакомились с разными котами, покормили их, а теперь давайте поможем нашим котам. Они гуляли на улице и дождь смыл с них часть краски. Мы не можем бросить наших друзей в беде. Для того, чтобы помочь им, давайте возьмем пластилиновые шарики и снова сделаем их красивыми.
2. Выполнение задания по методу «рука в руке».
-Воспитатели, помощники ассистируют в выполнении задания детям.
3. Подведение итогов выполнения задания.
— Посмотрите, какие коты стали красивые, теперь они могут отправляться гулять, давайте покажем получившиеся работы друг другу и порадуемся.
V. Подведение итогов. Закрепление.
-Давайте вспомним, что мы узнали сегодня о наших домашних животных – котах.
Учитель обозначает основные моменты занятия (коты пушистые, любят молоко, могут быть разных расцветок, могут быть большими или маленькими)
— Давайте попрощаемся с Барсиком, скажем ему пока-пока. А теперь можно и отдохнуть, спасибо за участие.
Конспект занятия «Домашние животные» Конспект занятия Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Домашние животные» Шальнева Валентина Васильевна Возраст.
Конспект занятия «Домашние животные и их детёныши» Коррекционно-образовательные цели: Активизация словаря по теме “Домашние животные и их детеныши”; Совершенствование лексико-грамматического.
Конспект занятия «Где зимуют дикие и домашние животные» Где живут дикие и домашние животные. Образовательные задачи: формировать у детей представления о диких и домашних животных, их питании,.
Конспект занятия «Домашние животные кошки» Познавательное развитие. Цель:Развить у детей доброту и любовь к кошкам. Задачи: — Узнать, кто такие кошки. — Как кошка стала домашней.
Конспект занятия по рисованию «Домашние животные. Кошка и собака — друзья человека» в старшей группе Цель: формирование у детей умений и навыков в рисовании домашних животных; развитие их творческих способностей, фантазии, воображения. Задачи:.
Конспект занятия «Домашние животные» Цель: Расширять знания детей о домашних животных, активизировать речь детей. Учить отличать домашних животных от диких. Закреплять умение.
Конспект занятия «Домашние животные и их детеныши» Ход занятия: 2. Сюрпризный момент Стук в дверь — Кто-то стучится. Посмотрите, к нам пришел Хрюша (дети встречают Хрюшу, здороваются).
Конспект занятия «Домашние животные» в в младшей группе 1. Образовательные цели: знакомить детей с домашними животными и их детёнышами: кошка, котенок; корова, теленок; лошадь, жеребенок; собака,.
Конспект занятия «Домашние животные» Цель: Познакомить с домашними животными обитающими в сельских условиях Задачи: Образовательные:Закреплять характерные особенности домашних.
Конспект занятия «Домашние животные» Программное содержание: Познакомить детей с понятиями «Домашние животные»;с их внешним видом,их детенышами,где живут, чем питаются, какую.
Источник
Конспект занятия «Домашнее животное-кошка»
Инна Рожковская
Конспект занятия «Домашнее животное-кошка»
Тип занятия: комбинированное, в занятие включено несколько видов деятельности.
Актуальность темы: Термин «нетрадиционный» подразумевает использование материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми, традиционными, широко известными. В процессе нетрадиционного рисования ребёнок всесторонне развивается. Такие занятия не утомляют дошкольников, у детей сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют педагогу осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник:
• Способствует снятию детских страхов
• Развивает уверенность в своих силах
• Развивает пространственное мышление;
• Учит детей свободно выражать свой замысел;
• Побуждает детей к творческим поискам и решениям;
• Учит детей работать с разнообразным материалом;
• Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия, чувство фактурности и объёмности;
• Развивает мелкую моторику рук;
• Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
• Во время работы дети получают эстетическое удовольствие
Цель: совершенствовать навыки нетрадиционного рисования.
Задачи:
закреплять знания о нетрадиционной технике изображения тычком жёсткой полусухой кистью;
продолжать учить правильно держать кисть при рисовании, передавать в рисунке особенности внешнего вида животного.
развивать изобразительные навыки и умения, мелкую моторику рук, воображение и восприятие.
воспитывать заботливое отношение к животным, аккуратность во время работы.
1. Беседа на тему «Домашние животные».
2. Наблюдение за домашними животными, кошками на прогулке, дома.
3. Рассматривание иллюстраций, картинок с кошками и другими животными.
Демонстрационный материал: конверт с письмом, аудиозапись песни «От улыбки…», музыка для релаксации, картинки для дидактической игры «Кто что ест», иллюстрация кошки из геометрических фигур, геометрические фигуры на каждого ребенка, иллюстрации к сказкам, разрезные и цельные картинки коровы и козы.
Раздаточный материал: альбомный лист с силуэтом кошки, гуашь, стакан с водой, кисточки: жесткие и обычные, клеёнки.
Ход занятия
1. Организационный момент, объявление темы и целей занятия.
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
Воспитатель: Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода?
— Я предлагаю вам поделиться друг с другом своим хорошим настроением, а для этого нужно друг другу улыбнуться!
— А сначала я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. Я люблю вас. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу.
Звучит песня «От улыбки».
Воспитатель: Теперь можно смело продолжать наше занятие.
(Незаметно появляется письмо)
Воспитатель: Давайте посмотрим, что это за конверт? Откроем его и прочтем.
(воспитатель читает письмо)
Воспитатель: «Здравствуйте, дорогие ребята. Пишет вам кошка Мурка. У меня случилась беда! Мне нужна ваша помощь! Охотилась я однажды в чулане за мышкой, да она меня обхитрила. Забралась высоко на полку, а я за ней прыгнула, да мимо. И упала прямо в мешок с мукой, а как выбралась, сама себя не узнала. Шубка моя цвет потеряла, а какая красивая была! Ребята, помогите мне, для этого нужно выполнить задания, которые я вложила в этот конверт.»
Воспитатель: Ребята, поможем Мурке?
2. Основная часть.
Воспитатель: Итак, приступим. Первое задание.
Цель игры: закрепить знания о животных и о том, чем они питаются.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, все картинки перемешались. Нам нужно подобрать к животному то, чем оно питается.
(Дети собирают пары картинок).
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием, все животных накормили правильно.
Воспитатель: Переходим ко второму заданию «Сложи картинку».
Воспитатель: Посмотрите, на столе лежат разрезные картинки. Их нужно собрать и посмотреть, кто получится.
Для этого вы должны разделиться на две группы.
(Дети делятся на две группы. Одна собирает картинку коровы, а вторая – козы.)
Воспитатель: Кто у нас получился?
Дети: Корова, коза.
Воспитатель: Ребята, а в чем отличие и сходство между коровой и козой?
Дети: Корова больше, коза меньше; у коровы хвост длинный, а у козы короткий; у коровы — теленок, а у козы — козленок; корова и коза дают молоко, тело покрыто шерстью и у коровы, и у козы.
Воспитатель: Со вторым заданием вы также успешно справились.
А вот и следующее задание.
Но сначала нужно отгадать загадку:
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с тёплым молоком.
Воспитатель: Кто это?
Воспитатель: Правильно! Посмотрите, какая она необычная! (воспитатель демонстрирует кошку, составленную из геометрических фигур)
Воспитатель: Из какой геометрической фигуры у кошки туловище?
Воспитатель: А голова?
Воспитатель: А ушки и хвостик?
Дети: Из треугольников.
Воспитатель: Правильно, теперь подойдите к столам и сами из таких же геометрических фигур составьте кошечку.
(Дети выполняют задание, а воспитатель помогает по мере необходимости)
Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились. А теперь немного отдохнём.
Физкультурная минутка «Кошкины повадки»
Вам покажем мы немножко,
Как ступает мягко кошка. (Идут бесшумно на цыпочках.)
Еле слышно: топ-топ-топ,
Хвостик книзу: оп-оп-оп.
Но, подняв свой хвост пушистый,
Кошка может быть и быстрой. (Прыгают легко на месте.)
Ввысь бросается отважно.
Вот прыжок, еще подскок,
То вперед, а то отскок.
А потом мяукнет: «Мяу!
Я в свой домик убегаю». (Бегут на свои места.)
Воспитатель: Давайте попросим тех ребят, у которых есть дома кошка или кот, рассказать нам про них. Как зовут, какая шерстка, какие глазки? Что они любят кушать и пить, как играют? Какой у них характер?
Дети рассказывают. (2-3 человека)
Воспитатель: Кошки являются одним из самых распространенных домашних животных. Это удивительное животное. Кошки преданы своему хозяину. Хитрые, но в то же время доверчивые, нежные и ласковые, но при этом хищные, домашние, но в какой-то мере дикие. Кошки остаются загадочными и таинственными.
* Кошки — домашние или дикие животные?
* Какие по характеру кошки?
У них очень тонкий слух. Они слышат даже маленький шорох, который производят мыши и сразу настораживаются. В то же время, могут не обратить внимания на громкую музыку, которая раздаётся над ухом.
*Какой рецептор хорошо развит у кошек?
Кошки чистоплотные, часто умываются. А знаете почему? Кошка проснулась, потянулась — и начала себя вылизывать. Поела, попила — и снова себя вылизывает с ног до головы. Но кошки вылизывают не столько грязь, сколько свой собственный запах.
Все кошки — домашние и дикие — охотники. Охотятся из засады.
У кошки острое зрение. Кошачий глаз сравнивают со светоотражателями машины. И действительно — у кошки в полутьме можно увидеть зеленоватый отблеск в глазах. Глаза у кошки крупные и смотрят они в одном направлении.
*Какой еще рецептор из вышесказанного отлично развит у кошек?
Кошка спокойно ходит в темноте. Помогает ей в этом усы. Ходит кошка бесшумно, втягивает когти и ступает мягкими подушечками, лазает ловко.
*Что помогает кошке ходить в темноте?
Воспитатель: А сейчас мы с вами послушаем стихотворения про кошек, которые знают наши дети.
1 – й ребенок: Котёнок возится с клубком:
То подползет к нему тайком,
То на клубок начнет кидаться,
Толкнет его, отпрыгнет вбок.
Никак не может догадаться,
Что здесь не мышка, а клубок.
2- й ребенок: Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык —
3 – й ребенок: В доме у меня живет
Очень добрый рыжий кот-
Утром, встав, намыв усы,
Любит бегать и играть
В комнате с ребятами.
Воспитатель: Есть коты-артисты, которые выступают в цирке и снимаются в кино. Вспомните, в каких мультфильмах есть коты-артисты?
Дети: кот Матроскин, кот Леопольд.
Воспитатель: Да, верно. Это наши Матроскин.
Он кот-звезда экрана,
Практичен, мудр и деловит.
На всю Россию знаменит.
И кот Леопольд, который всегда говорил: «Ребята, давайте жить дружно!»
— Ещё есть сказки, в которых есть герои коты – это «Кот в сапогах», «Кот и петух», «Кот, петух и лиса» (воспитатель сопровождает ответы демонстрацией иллюстраций к каждой сказке).
Воспитатель: Вот мы и подошли к нашему главному заданию.
Нашей кошечке нужна шубка, как мы можем ей помочь, если у нас есть бумага и краски?
Воспитатель: Проходим за столы и рассаживаемся на места.
А как же можно нарисовать пушистую шерстку? (Ответы детей)
Воспитатель: Шерстку можно нарисовать с помощью метода «тычка».
Воспитатель: Давайте вспомним, как рисовать «тычком». На кисточку набираем гуашь нужного цвета, кисть держим вертикально, делая сверху «тычки», кисточка как бы прыгает, располагая «тычки» внутри и по краям силуэта. Посмотрите, какая получается пушистая шубка.
Прежде чем мы с вами начнем рисовать, мы подготовим наши пальчики.
Держим кисточку вот так — рука на локте. Кисточку держим тремя пальцами выше ее метал. части.
Это трудно? Нет, пустяк! (Движения кистью руки по тексту).
Вправо – влево, вверх и вниз
Побежала наша кисть.
А потом, а потом (Кисточку держат вертикально) .
Кисточка бежит кругом. (Выполняют тычки без краски на листе).
Закрутилась, как волчок.
За тычком идет тычок!
Воспитатель: А теперь берём кисточку, опускаем в краску, берем краски немножко, делаем пробный тычок на отдельном листочке. У всех получилось?
Воспитатель: Молодцы. Сейчас возьмём лист с нарисованным трафаретом и нарисуем кошку по контуру, а потом внутри него.
Воспитатель: Приступаем к работе.
(Дети самостоятельно рисуют, а воспитатель ходит и помогает)
Воспитатель: А теперь я предлагаю немного отдохнуть. Я попрошу вас встать из-за парт и пройти на ковёр.
«Спящий котенок» (релаксационное упражнение, выполняется под музыку)
Воспитатель: Представьте себе, что вы веселые, озорные котята. Котята ходят, выгибают спинку, машут хвостиком. Но вот, котята устали, начали зевать, ложатся на коврик и засыпают. У котят равномерно поднимаются и опускаются животики, они спокойно дышат.
(После упражнения все дети идут на свои места)
Воспитатель: Проходим за столы и присаживаемся на свои места.
Посмотрите на рисунки внимательно: чего в них не хватает?
Дети: Глаз и ротика.
Воспитатель: Глаза каким цветом будем рисовать?
Воспитатель: А ротик?
Воспитатель: Правильно. Но рисовать будем другой кистью. Возьмите обычную, тонкую кисточку. Макаем кисточку в стакан с водой, лишнюю воду убираем о край стаканчика. Набираем на кисточку зелёную краску и рисуем глазки. А затем рисуем зрачки внутри глаз черной краской. И в заключение рисуем нашей кошечке ротик черной краской. Выполняем работу аккуратно.
Воспитатель: Вот какие молодцы! Посмотрите, какие красивые у нас получились кошечки.
Воспитатель: Ребята, вы выполнили правильно все задания. За это кошка Мурка будет вам благодарна.
Воспитатель: Молодцы все вы сегодня старались, у вас получились замечательные кошечки, надеюсь, мы помогли Мурке.
Какие задания мы выполняли?
А какие из них вам больше всего понравились?
Кто мне напомнит, как можно нарисовать пушистую шерстку котенку?
Закончить наше сегодняшнее занятие я хотела бы стихотворением поэтессы Зои Эзрохи:
Бывают кошки разные —
Голодные и грязные,
И сытые, и чистые,
И серые, и белые,
И черные, и рыжие,
Бывают кошки смелые,
Бывают и трусливые.
Бывает очень страшно им.
Не все из них счастливые.
Не все из них домашние.
Вы их не обижайте,
— Мы с вами закрепили наши знания о домашних животных, узнали больше информации о кошках, помогли нашей Мурке! Закрепили навыки рисования нетрадиционным способом — тычками!
— На этом наше занятие окончено.
Конспект интегрированной образовательной деятельности в средней группе по теме «Корова — домашнее животное» Цель: Закрепление знаний о домашнем животном — корове, какую пользу приносит человеку. Задачи: Обучающие задачи: 1. Формировать знания детей.
Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми первой младшей группы «Домашнее животное кошка» Тема : «Домашнее животное-кошка» Задачи: обучающие: — знакомить с домашними животными и их детёнышами; -уточнить и активировать словарь.
Конспект занятия на тему «Фантастическое животное» (подготовительная группа) Программное содержание: Дать представление о роли фантазии в искусстве, в работе художника, о связи фантазии и реальности. Развивать интерес.
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Кошка с котятами» Программное содержание: Цель: Учить детей узнавать изображённые персонажи, подмечать характерные особенности персонажей и точно обозначать.
Конспект занятия поматематике «Мама Кошка и пять котят» Конспект открытого занятия по математике в средней группе «Мама кошка и пять котят» Задачи. Закреплять умения сравнивать числа и количества.
Конспект занятия в младшей группе «Сидит кошка на окошке» Конспект занятия «Сидит кошка на окошке» Задачи: Образовательные: формировать умения рисовать манной крупой; наносить рисунок по всей поверхности,.
Конспект занятия в старшей группе по ИЗО «Моё любимое животное» Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Моё любимое домашнее животное» Программное содержание:. Закрепить знания о домашних животных,.
Конспект занятия «Кошка в гостях у ребят» Цель: воспитывать желание слушать авторские произведения. Программное содержание Образовательная Продолжать способствовать развитию умения.
Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования «Сказочное животное» Конспект занятия на тему «Сказочное животное» Программное содержание: 1. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой Кляксографией,.
Конспект занятия «Медведь-священное животное народов ханты и манси» Тема: Медведь – священное животное народов ханты и манси. Цель: 1. Продолжать знакомить детей с обрядовой культурой коренных народов ханты.
Источник
